{"id":50,"date":"2010-05-12T15:35:22","date_gmt":"2010-05-12T15:35:22","guid":{"rendered":"http:\/\/neohumanoide.wordpress.com\/?p=50"},"modified":"2010-09-28T11:27:36","modified_gmt":"2010-09-28T11:27:36","slug":"docencia-y-paralelismo","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.computable.cl\/blog\/?p=50","title":{"rendered":"Docencia y paralelismo."},"content":{"rendered":"<p>Se ha establecido un concepto alien\u00edgeno, for\u00e1neo dentro del desarrollo docente, se han establecido <em>est\u00e1ndares<\/em> que pretenden en un fin \u00faltimo permitir la movilidad de nosotros, individuos como fuerza de trabajo a trav\u00e9s de las distintas fronteras. Se han desarrollado a lo largo de las \u00faltimas d\u00e9cadas procesos uniformizadores, que ya comienzan a dar algunos de sus\u00a0<em>frutos, <\/em>no todos dulces por cierto. Esta concepci\u00f3n tiene su origen en el advenimiento de la\u00a0<em>Comunidad Europea,<\/em> proyectos educacionales con el \u00a0<em>Tuning <\/em>que promueve la uniformizaci\u00f3n de los distintos enfoques educativos presentes y practicados a los largo de la entonces\u00a0<em>Europa occidental<\/em>, una homogenizaci\u00f3n que no ha esta exenta de dificultades \u00bfPodemos dejar de lado el origen de estos procesos? Sabemos muy bien que el origen de la comunidad europea es puramente econ\u00f3mico, un estratagema enfocado sobre el nuevo\u00a0<em>frente<\/em> provocado por el derrumbe del bloque sovi\u00e9tico. Esta es una raz\u00f3n que no podemos excluir de ning\u00fan an\u00e1lisis en que nos enfrasquemos entorno a la educaci\u00f3n de hoy en d\u00eda.<\/p>\n<p><em>Uniformidad<\/em>,\u00a0<em>homogeneidad<\/em>, revisten a m\u00ed entender, un manto gris sobre aspectos tan vividos y fundamentales como la confrontaci\u00f3n de los contrarios, el choque permanente de ideas. Muy distinto es abrir escenarios en que esta lucha fructifiqu\u00e9. Como me refer\u00eda anteriormente, estos conceptos vertidos por intereses puramente econ\u00f3micos nos han desprovisto y lo hacen d\u00eda a d\u00eda, de nuestra capacidad de disentir, no estoy diciendo confrontaci\u00f3n bruta, sino de la confrontaci\u00f3n de los discursos. El testimonio m\u00e1s concreto al que puedo echar mano, lo veo en el \u00e1mbito universitario, espec\u00edficamente, en <em>macro cursos<\/em>, aquellos que cuentan con un n\u00famero no despreciable de secciones, donde cientos de alumnos van en busca de la base cognitiva de C\u00e1lculus, o \u00a0Geometr\u00eda. En este escenario se conforman equipos de docentes, \u00a0con una \u00fanica finalidad, articular de la manera m\u00e1s \u00a0<em>paralelamente \u00a0homog\u00e9nea<\/em> posible, el desarrollo \u00a0de todas las secciones. Esta acci\u00f3n es la manifestaci\u00f3n pura de lo que aqu\u00ed quiero exponer,\u00a0 una docena de mentes, de docentes que por lo general tienen las credenciales para dictar aquellas asignaturas elementales, que al parecer poseen <em>competencias<\/em> que no son\u00a0<em>administrativamente<\/em> suficientes. Esta situaci\u00f3n para mi es lamentable, introduje una rigidez artificial al ejercicio docente, voces, individuos que deben funcionar como un\u00a0<em>coro perfectamente sincronizado, <\/em>no tendr\u00eda reparos si el objetivo final es apreciar como espectadores el desempe\u00f1o perfectamente sincronizado de este coro, pero no es as\u00ed, los estudiantes no son espectadores del coro, sino s\u00f3lo de un\u00a0<em>cantante, <\/em>los muchachos est\u00e1n expuestos al virtuosismo o mediocridad de un s\u00f3lo individuo, algo que es propio de lo que vemos otros contextos, el desempe\u00f1o colectivo no es m\u00e1s que la suma de muchos desempe\u00f1os individuales. Cada docente \u00a0a mi entender debe tener un marco cognitivo sobre el que debe actuar, \u00e9l debe echar mano a sus habilidades en guiar y maniobrar \u00a0a su reba\u00f1o en el objetivo \u00faltimo de llevarlos a la <em>cima cognitiva, <\/em>objetivo que \u00a0debe quedar a disposici\u00f3n del\u00a0<em>pastor. Cada reba\u00f1o tiene \u00a0su pastor, cada pastor su reba\u00f1o!<\/em><\/p>\n<p><em> <\/em>S\u00f3lo quiero terminar diciendo que hemos cedido demasiado ante los<em> tecn\u00f3cratas<\/em>, <em>advenedizos, seudo administradores del conocimiento<\/em>, individuos que han flagelado nuestro sistema de educaci\u00f3n. \u00bfSeguiremos siendo\u00a0<em>corderos <\/em>o tomaremos una actitud menos pasiva llegando a ser la\u00a0<em>jaur\u00eda<\/em> que no deje pasar a esos\u00a0<em>cazadores?<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Se ha establecido un concepto alien\u00edgeno, for\u00e1neo dentro del desarrollo docente, se han establecido est\u00e1ndares que pretenden en un fin \u00faltimo permitir la movilidad de nosotros, individuos como fuerza de trabajo a trav\u00e9s de las distintas fronteras. 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